Escuela de Informática UCTemuco

La Facultad de Ingeniería ha estado en un proceso d renovación curricular de todas sus carreras durante el 2009. A partir del ingreso 2010, las carreras estarán funcionando bajo el nuevo modelo basado en competencias.

La carrera de Ingeniería Civil Informática ha trabajado fuertemente esta renovación, logrando un perfil bastante innovador.

Para establecer este perfil se han considerado referentes nacionales e internacionales en cuanto a las tendencias de formación de ingenieros, tendencias en las tecnologías y propuestas para el desarrollo de competencias impulsadas por el espíritu católico de nuestra universidad y que estén en directa relación con las nuevas necesidades de la industria del software, que busca un profesional que pueda insertarse productivamente en equipos de trabajo.

Las orientaciones propuestas por la ACM (Association for Computing Machinery) han sido consideradas claves para establecer las áreas de especialidad del Ingeniero Civil Informático. Del mismo modo, este ingeniero incorpora en su formación elementos que van desde la iniciativa CDIO del MIT, el Libro Blanco de la Ingeniería Informática de España, las curricula de GNIIT y una serie de perfiles de carreras similares a nivel mundial. Se ha consultado formalmente a profesores, alumnos, profesionales del área y empresarios relacionados, con el objetivo de  ayudar a formular y validar las principales competencias de nuestros futuros ingenieros, esto a través del uso encuestas y focus group. Así mismo, se han aprovechado resultados obtenidos de encuestas similares que se han realizado en el país, específicamente en los Congresos Chilenos de Educación en Computación que buscaban definir el Perfil Mínimo de Competencias requeridas por los ingenieros Informáticos, entre otros. Finalmente, se ha considerado los reportes sobre la educación superior en Chile, donde se presentan las principales debilidades y falencias del sistema nacional, lo que intenta corregirse en este currículo. En este sentido el informe OCDE (Organisation for Economic Co-operation and Development) y los Acuerdos de Acreditación de carreras de ingeniería Civil de la CNA (Comisión Nacional de Acreditación), que evidencian los problemas de rigidez, retención de estudiantes, evaluación de avance en la formación de competencias, certificaciones intermedias, entre otros han sido fuentes importantes del presente diseño.

Otra fuente de información fundamental en el establecimiento del presente perfil ha sido revisar y proyectar estratégicamente cuales serán las tendencias tecnológicas que dominarán el mercado en el futuro. Nuestra apuesta estratégica es el software. Muchos sistemas están siendo digitalizados (fotografía, telefonía, televisión, etc.), y ello requerirá enormes esfuerzos para el desarrollo de software y de integración tecnológica, en una dimensión nunca antes vista. Vemos que a partir de ello se genera un movimiento global de búsqueda de profesionales, que ha llevado a que empresas de clase mundial hayan comenzado a instalarse en Chile, donde la política de gobierno es apoyar este tipo de desarrollo. Nuestra carrera ha considerado este escenario para ajustar, tanto las competencias como la estructura de titulación.
 
No sólo se ha pensado que un conjunto de competencias acertado permitirá el éxito profesional de nuestros egresados, sino que también pensamos que dadas las tendencias de educación mundial y los problemas históricos de formación de los ingenieros en Chile es necesario plantear una nueva propuesta de logro de las competencias que se traduzca en certificaciones intermedias o títulos habilitantes profesionalmente, que involucren un fuerte compromiso en los primeros años en la formación práctica de la ingeniería, mejorando con ello las posibilidades de éxito de nuestros estudiantes. La industria del software es una industria que requiere ingenieros que puedan concebir, diseñar, implementar y operar software en ambientes complejos. Para ello, nuestro currículum, desde el primer año, busca que esas competencias puedan ser desarrolladas por nuestros estudiantes, como una manera de lograr que sean activos en el aprendizaje y que estén tempranamente habilitados para desempeñarse en esta dinámica industria del software, y permitir crear un círculo virtuoso que posibilite en el futuro sistemas de formación mixta empresa-universidad, que ayude a resolver creativamente el problema de la inserción laboral temprana de nuestros egresados e integrar también, cada vez más temprano, a nuevas generaciones de estudiantes al proceso de educación en ingeniería; creando un vínculo necesario con los sistemas de educación secundaria como las iniciativas gubernamentales lo están dejando de manifiesto.